Soler Ruiz, JoanVillasevil Marco, Francesc XavierLópez Membrilla, Manel2014-03-112014-03-112011Soler Ruiz, J., Villasevil Marco, F. X., y López Membrilla, M. (2011). Desarrollo del metaconocimiento en la aplicación del teorema de conservación de la energía. VIII Jornadas de Innovación Universitaria, Villaviciosa de Odón.9788495433466http://hdl.handle.net/11268/1727En la disciplina de la física existe una fuerte dependencia del ejercicio respecto a la fórmula. Pretendemos abandonar este tópico mediante la introducción de una metodología que permita al alumno estructurar su metaconocimiento y de este modo pueda afrontar ejercicios nuevos. El estudio lo centraremos en la aplicación del teorema de conservación de la energía. Se tratará de cambiar el procedimiento convencional de resolución y obligar a realizar un proceso previo de análisis de los elementos importantes: fuerzas, trabajos y energías. De este modo le estamos obligando a ordenar las ideas y a reforzar su modelo cognitivo. En general notamos que cuando el alumno aplica el teorema de conservación omite gran cantidad de elementos importantes y en general lo aplica de forma errónea en bastantes casos. Nosotros obligamos al alumno a realizar una tabla con 3 columnas: en la primera aparecen todas las fuerzas que intervienen en el proceso, en la segunda el trabajo que realiza cada fuerza y en la tercera columna la variación de energía potencial. De este modo el alumno está obligado a realizar un proceso de análisis y ordenación de ideas que repercuten en una mejor estructura mental de sus conocimientos.spaconference outputopen accessEspacio Europeo de Educación Superior, EEESEnseñanza superiorEducación