Saavedra, PilarBarajas, RosaAlbéniz, JavierPablo-Lerchundi, IciarNúñez del Río, María CristinaCarrillo, Isabel2014-04-092014-04-092013Saavedra, P., Barajas, R., Albéniz, J., Pablo-Lechundi, I., Núñez del Río, M.C., y Carrillo, I. (2013). ¿Qué hacer cuando la mayoría de los alumnos no supera un test inicial de conocimientos previos de nivel de bachillerato? X Jornadas Internacionales De Innovación Universitaria, Villaviciosa De Odón, 11-12 De Julio, 20139788495433619http://hdl.handle.net/11268/2695El objetivo del presente trabajo se centra en transmitir la importancia y utilidad de la Química en el ámbito que nos rodea con el fin de potenciar la motivación de los estudiantes en su estudio y conseguir por tanto mejorar sus resultados. No obstante, el principal problema al que nos enfrentamos es el bajo nivel de conocimientos de Química con el que acceden nuestros alumnos a la titulación, lo que nos ha obligado a buscar estrategias desde el primer día de clase para conseguir los objetivos marcados. Es importante resaltar que la planificación actual de los estudios en los que cobra un papel destacado la evaluación continua es fundamental para ello. Por este motivo es imprescindible que el alumno y el profesor conozcan cuál es el nivel de conocimientos inicial y al que se debe llegar al finalizar el curso. Este estudio se ha realizado en concreto en la asignatura de Química de la titulación Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática impartida en la Escuela Universitaria de Ingeniería Técnica Industrial (E.U.I.T.I.) de la Universidad Politécnica de Madrid (UPM).spaQuímicaConocimientos previosPrueba inicialEnseñanza prácticaInnovación educativaconference outputopen accessEnseñanza superior - EuropaEnseñanza superior - InnovacionesEspacio Europeo de Educación Superior, EEESEnseñanza superior