Postigo Zegarra, SilviaRomero Reignier, VirginiaFarriol Baroni, ValeriaSchoeps, Konstanze2026-01-092026-01-092020Postigo Zegarra, S., Romero Reignier, V., Farriol Baroni, V., & Schoeps, K. (2020). Satisfacción del profesorado de primaria con el programa de educación emocional: Emocionario. En Actas del VI Congreso Internacional en Contextos Clínicos y de la Salud (Vol. I). Asoc. University of Scientific Formation Psychology and Education Research.978-84-09-20781-7https://hdl.handle.net/11268/16685La pre-adolescencia es una etapa de muchos cambios y en ese proceso destacan como factores de influencia la inteligencia emocional y el desarrollo de valores, que también influyen en la convivencia escolar y la aparición de bullying y cyberbullying (Merrin et al., 2018; Postigo et al., 2013). La inteligencia emocional puede considerarse un factor de protección para reducir las actitudes violentas de los adolescentes tanto en el aula como fuera de ella. Por ello, se diseñó un programa de educación emocional basado en el libro “Emocionario” (Palabras aladas, 2020; Pereira y Valcárcel, 2013;Romero et al., 2019), con una duración de 6 sesiones en las que se trabajan 6 emociones básicas. Esta intervención piloto se realizó en 6 aulas de 5º y 6º grado de Educación Primaria, pertenecientes a 6 centros educativos de la ciudad de Valencia, tras una formación específica de 8 horas de duración para los profesores que lo impartieron.spabook partrestricted accessCiencias socialesPsicología socialEmpleoGoal 3: Ensure healthy lives and promote well-being for all at all agesGoal 4: Quality educationGoal 16: Promote just, peaceful and inclusive societies