Muñoz Sáez, EmmaRodríguez Martín, IvánAivar Mateo, PalomaGonzález Soltero, María del RocíoFernández Santander, AnaGaibar Alonso, MaríaSánchez Moral, Ana MaríaRomero Lorca, Alicia2019-11-212019-11-212019Muñoz-Sáez, E., Rodríguez-Martín, I., Aivar Mateo, P., González Soltero, M. R., Fernández-Santander, A., Gaibar Alonso, M., Sánchez Moral, A. M., y Romero Lorca, A. (2019). Aprendizaje integrado y sensibilización social: “Phenomenon Based Learning” en un Congreso de Estudiantes. XVI Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria, Villaviciosa de Odón, 11 de julio, 2019.9788409149490http://hdl.handle.net/11268/8427El aprendizaje de nuestros estudiantes parte de una necesidad profunda de entender los fenómenos del mundo real que les rodea de una manera holística. Una de las metodologías activas más versátiles es el “Phenomenon- Based learning” (PhBL), que permite integrar y mejorar conocimientos a través de casos reales. En el Departamento de Ciencias Biomédicas Básicas, planteamos una actividad que les promueve a trabajar de forma multidisciplinar desde diferentes asignaturas (Bioquímica y Genética), realizada en dos Grados diferentes (Medicina y Biotecnología) para que se complementen. El formato es una investigación con presentación de resultados científicos en un congreso de estudiantes sobre enfermedades poco frecuentes. Impulsamos de este modo la sensibilización hacia la problemática económica y social de estas enfermedades, así como el compromiso de los alumnos con asociaciones de pacientes y el fomento de la investigación y la innovación para mejorar las condiciones de vida e inclusión de los pacientes. Nuestros resultados reflejan un aumento de la motivación hacia las materias básicas y una percepción muy positiva hacia la actividad. Los estudiantes entienden la importancia de abordar los problemas desde equipos multidisciplinares y recomiendan la consolidación del Congreso, por los excelentes resultados académicos de la actividad y por lo que les supone de motivación y sensibilización social.spaconference outputopen accessEnseñanza superiorInnovaciones educativasCiencias biomédicasEnseñanza superiorInnovación educacionalCiencias médicas