Rodríguez Molina, SusanaMartínez Pascual, BeatrizGalán Hidalgo, LauraTorija López, LuisJiménez García, EvaVelasco Quintana, Paloma Julia2024-11-122024-11-122024Rodríguez Molina, S., Martínez Pascual, B., Galán Hidalgo, L., & Torija, L. (2024). Formación en metodología de simulación para profesores: Avances y expansión. En Construyendo el futuro de la educación superior en la era digital (1ª ed., pp. 191-199). Dykinson. http://doi.org/10.14679/3416978-84-1070-680-4http://hdl.handle.net/11268/13203Introducción: Este estudio evalúa el modelo de formación docente en simulación implementado en la Universidad Europea y su impacto en la calidad de la enseñanza. La simulación es una metodología educativa efectiva en diversos campos, que mejora las competencias docentes y la preparación profesional (Gaba, 2004; Lateef, 2010). Método: Se utilizó una encuesta de satisfacción dirigida a 341 docentes del nivel de instructor y 240 del nivel de diseñador, con tasas de respuesta del 47.5% y 36.3%, respectivamente. Resultados: Indican una alta satisfacción general con la formación. En el nivel de instructor, los participantes valoraron positivamente los objetivos y materiales (media de 4,62), la metodología (media de 4,56) y la estructura del curso (media de 4,60). En el nivel de diseñador, los objetivos y materiales obtuvieron una media de 4,40, y la metodología fue bien valorada con una media de 4,47. La satisfacción con el formador fue alta en ambos niveles (medias de 4,60 y 4,76). Discusión: La formación en simulación es eficaz y bien recibida, aunque se identifican áreas de mejora en la aplicabilidad práctica de los contenidos. La continua inversión en la calidad de los formadores es esencial para mantener y mejorar la enseñanza en simulación.spaSin licencia CreativeCommonsbook part10.14679/3416open accessInnovación pedagógicaModelo de simulaciónFormación preparatoria de docentes