Pinazo Clapés, CarolinaSales Galán, AliciaGil Pons, Eva María2026-09-052026-09-052026Gil Pons, E. M. (2026). Adquisición de competencias profesionales para el abordaje de la ideación suicida en la persona mayor mediante simulación clínica en estudiantes de Ciencia de la Salud. [Tesis doctoral, Universidad Europea de Madrid]. ABACUS Repositorio de Producción Científica. https://hdl.handle.net/11268/17408https://hdl.handle.net/11268/17408Tesis inédita presentada en la Universidad Europea de Madrid. Escuela de Doctorado e Investigación. Programa de Doctorado en Biomedicina y Ciencias de la SaludCon más de 720.000 muertes anuales, el suicidio representa un importante problema de salud pública. La población adulta mayor es especialmente vulnerable, con tasas de suicidio superiores al resto de los grupos etarios. Algunas situaciones como la pérdida de autonomía, el deterioro físico, la soledad no deseada, enfermedades crónicas o alteraciones cognitivas son factores de riesgo. Además, la subnotificación de casos, la invisibilización social de este grupo de personas y la falta de formación específica en los profesionales de la salud hacen que el abordaje de la intencionalidad suicida en adultos mayores sea especialmente complejo. Además, el edadismo, definido como prejuicios y discriminaciones hacia las personas mayores, representa un factor de riesgo añadido en el suicidio del adulto mayor. Éste influye de forma específica en la percepción del sufrimiento del paciente y en la toma de decisiones clínicas de los profesionales de salud. Esta situación se vio agravada en la pandemia de COVID-19 que corroboró la necesidad de incorporar planes específicos formativos en las ciencias de la salud que fomenten una atención ética y centrada en la persona. En este contexto, los planes formativos de las ciencias de la salud deben asumir el desafío de formar a los futuros profesionales no sólo en contenidos teóricos y competencias técnicas, sino también en habilidades comunicativas y pensamiento crítico para abordar situaciones de alto impacto emocional como la intencionalidad suicida en adultos mayores. Las llamadas soft skills, como la escucha activa, la empatía o el trabajo en equipo son esenciales para ofrecer cuidados de calidad, especialmente en el ámbito de la enfermería. La simulación clínica, como estrategia de enseñanza-aprendizaje, posibilita entrenar a los estudiantes en habilidades cognitivas, técnicas y actitudinales en contextos realistas y seguros. Esta metodología, basada en el aprendizaje experiencial, se deferencia en función del grado de realismo del escenario en baja fidelidad y alta fidelidad. Por un lado, la simulación de baja fidelidad posibilita el entrenamiento inicial de habilidades comunicativas en entornos de la práctica asistencial habitual. Por otro lado, la simulación de alta fidelidad, mediante pacientes simulados, genera entornos altamente realistas en los que el estudiantado puede practicar la comunicación terapéutica y la toma de decisiones en contextos complejos, mejorando su autoconfianza. El presente compendio de publicaciones pretende analizar el impacto de la simulación de baja y alta fidelidad en la formación de competencias comunicativas en contextos de alto impacto emocional en estudiantes de ciencias de la salud. Además, se evalúa cómo la implementación Adquisición de competencias profesionales para el abordaje de la ideación suicida en la persona mayor mediante simulación clínica en estudiantes de ciencias de la salud de una simulación de alta fidelidad puede mejorar el abordaje de la intencionalidad suicida en estudiantes de ciencias de la salud y reducir actitudes edadistas entre los participantes. Las investigaciones que forman parte de este compendio progresan desde un escenario de baja fidelidad en etapas formativas iniciales para el entrenamiento de habilidades comunicativas en situaciones clínicas habituales hasta un escenario de alta fidelidad en el que se propone un caso de conducta suicida en una paciente mayor institucionalizada. La implementación de la simulación de alta fidelidad promovió un enfoque humanista en la formación práctica de los estudiantes. Las investigaciones justificaron que las actividades de simulación pueden fomentar en los futuros profesionales de la salud una atención ética, respetuosa y centrada en las necesidades de la persona mayor. Los hallazgos de los artículos apuntan la necesidad de integrar la simulación clínica en los currículos de los grados de ciencias de la salud como estrategia formativa para promover un abordaje adecuado de la conducta suicida y una atención basada en el respeto del adulto mayor.spaSaludSuicidiodoctoral thesisrestricted accessPsiquiatríaPsicopatologíaGerontologíaGoal 3: Ensure healthy lives and promote well-being for all at all ages