Pino Fernández, Jose Manuel delLunguleac Bardasuc, LeilaVelasco Quintana, Paloma JuliaDiestro Fernández, Alfonso2025-09-222025-09-222025Pino Fernández, J. M. del, Lunguleac Bardasuc, L., & Velasco Quintana, P. J. (2025). Impacto de entornos simulados en el aprendizaje de sostenibilidad en programas de posgrado de Ingeniería. Inteligencia Artificial responsable y Sostenibilidad Curricular: oportunidades y retos para la Innovación Docente, 174-175.978-84-09-74009-3https://hdl.handle.net/11268/16176La sostenibilidad se ha convertido en un pilar fundamental en la educación superior, especialmente en programas de ingeniería, debido a los crecientes desafíos ambientales, sociales y económicos. En este contexto, los entornos simulados emergen como herramientas pedagógicas eficaces para abordar estos retos. Su uso permite a los estudiantes enfrentarse a situaciones complejas y realistas, tomar decisiones en tiempo real y comprender el impacto de sus acciones desde una perspectiva integral. Metodologías como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y la gamificación potencian un aprendizaje activo, práctico y significativo, facilitando la comprensión de la sostenibilidad en contextos empresariales y tecnológicos (Cabrera-Duffaut, Pinto-Llorente, & Iglesias-Rodríguez, 2024).spabook partopen accessEnseñanza superiorIngenieríaAprendizaje activoGoal 4: Quality educationGoal 9: Build resilient infrastructure, promote sustainable industrialization and foster innovation