Cerdán Gómez, FátimaVilar Rodríguez, CristinaMéndez Zunino, MercedesBruna del Cojo, Marta2014-09-252014-09-252014Cerdán Gómez, F., Vilar Rodríguez, C., Méndez Zunino, M., y Bruna del Cojo, M. (2014). Flipped classroom: vídeos como metodologías activas en Odontopediatría II y IV. XI Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria, Villaviciosa de Odón, 7-8 de Julio, 2014.9788495433664http://hdl.handle.net/11268/3595La comprensión de cualquier tema es mayor cuando el alumno se implica de forma activa en el proceso de aprendizaje. La clase invertida o flipped classroom, surge con la idea de que el alumno aprende fuera del tiempo de clase, y el tiempo presencial, se emplea para la realización de tareas, resolución de problemas y dudas a través de un material proporcionado por el profesor. El objetivo de este trabajo fue ampliar el concepto de clase invertida, haciendo aún más participativo y creativo el trabajo de los alumnos fuera del aula. Para ello, se propuso la elaboración por ellos mismos de videos sobre temas concretos de la asignatura. Posteriormente se compartieron en una plataforma virtual a la que todos tuvieran acceso, y además se comentaron en clase para reforzar el proceso de aprendizaje. La realización de esta metodología permitió a los alumnos acercarse a la materia de Odontopediatría de una forma mucho más personal y participativa, sin embargo, éstos sólo mostraron un nivel moderado de satisfacción con la misma.spaFlipped classroomClase invertidaVídeos onlineMateriales audiovisualesVídeos y aprendizajeconference outputopen accessEnseñanza superior – Enseñanza y aprendizajeEnseñanza superior – InnovacionesEnseñanza superior – DidácticaEnseñanza superior – AprendizajeOdontología - Enseñanza - EspañaEnseñanza superiorUniversidadOdontología