García Ull, Francisco JoséJiménez García, EvaVelasco Quintana, Paloma Julia2024-10-302024-10-302024García Ull, F. J. (2024). ChatGPT y análisis de datos en internet. En Construyendo el futuro de la educación superior en la era digital (1ª ed., pp. 393-405). Dykinson. http://doi.org/10.14679/3416978-84-1070-680-4http://hdl.handle.net/11268/13170Este estudio examina la implementación de herramientas de inteligencia artificial, específicamente ChatGPT, en el ámbito educativo. Se llevó a cabo con una muestra de 91 estudiantes de primer año del Grado en Administración y Dirección de Empresas (ADE) en la Universidad Europea de Valencia, quienes no tenían experiencia previa en programación. A través de ejercicios prácticos en las asignaturas de Análisis de Datos en Internet y Big Data, se evaluó la capacidad de los estudiantes para generar códigos en Python, representar gráficamente información de Big Data y realizar análisis de sentimiento utilizando ChatGPT. Los resultados indican que el 92% de los estudiantes lograron los objetivos propuestos, validando las hipótesis planteadas: los estudiantes pueden utilizar la IA para generar código complejo, representar visualmente datos y realizar análisis de sentimiento. Este éxito subraya la eficacia de ChatGPT como herramienta educativa, destacando su potencial para transformar la enseñanza y el aprendizaje en un entorno académico. Sin embargo, la implementación de estas tecnologías requiere una formación adecuada para los docentes y un marco regulador que garantice el uso ético y eficiente de la IA en educación.spaSin licencia CreativeCommonsbook part10.14679/3416open accessAnálisis de datosInteligencia artificialInnovación pedagógica