Galán Iñigo, AlbaJiménez García, EvaRuiz Lázaro, JuditDiestro Fernández, Alfonso2025-09-252025-09-252025Galán Iñigo, A., Jiménez García, E., & Ruiz Lázaro, J. (2025). Análisis comparado de las guías universitarias de inteligencia artificial en la Comunidad de Madrid: Hacia una educación sostenible e inclusiva. Inteligencia Artificial responsable y Sostenibilidad Curricular: oportunidades y retos para la Innovación Docente, 123-124.978-84-09-74009-3https://hdl.handle.net/11268/16210La Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario, establece que las universidades deben fomentar la formación de individuos críticos, éticos y comprometidos con el desarrollo social y ambiental. En línea con ello, la UNESCO (2024a; 2024b) propone marcos de competencias en IA para docentes y estudiantes con un enfoque centrado en el ser humano, que prioriza la ética, la sostenibilidad, la equidad, el uso responsable de la IA y el impacto social. No obstante, aún es limitado el conocimiento sobre cómo las políticas institucionales integran estas competencias (Pedro et al., 2019). Por ello, este estudio se propone analizar cómo las universidades madrileñas abordan dichas competencias en sus guías sobre IA.spabook partopen accessEnseñanza superiorEducación comparadaInteligencia artificialGoal 4: Quality education