Novillo Villajos, ApoloniaBlanco Fernández de Valderrama, María JoséCid Torres, María AntoniaRodríguez García, Irene2015-10-292015-10-292015Novillo, A., Blanco Fernández de Valderrama, M. J., Cid María, A., Rodriguez, I. (2015). Una modalidad de Flipped Classroom combinada con cuestionarios on line en la asignatura de Bioquímica. XII Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria, Villaviciosa de Odón, 20 y 21 de julio, 2015.9788495433701http://hdl.handle.net/11268/4479La docencia Universitaria en España incorpora nuevos recursos educativos con el fin de mejorar la actividad docente y dotar a los estudiantes de competencias y conocimientos para enfrentarse a los retos de la sociedad actual. La modalidad de Flipped Classroom o clase inversa es un buen ejemplo de modelo pedagógico en el que algunos procesos de aprendizaje se realizan fuera del aula y se realizan en ella aquellos que promueven la integración de conocimientos. El equipo de profesores de la Universidad Europea que imparte docencia en la asignatura de Bioquímica en 1º de Grado de Odontología ha diseñado un modelo de clase inversa en el que ha integrado experiencias previas con cuestionarios on line para evaluar la efectividad de la actividad sobre la adquisición de conocimientos y nuevas metodologías, como la realización de un mapa conceptual colectivo en el aula, como resumen integrador de la actividad. El enfoque integral del modelo de actividad propuesto ha dado resultados muy alentadores, con una mejora sustancial en las evaluaciones calificables, basada en la implicación y participación del alumno en su propio aprendizaje.spaFlipped classroomCuestionarios on lineconference outputopen accessEnseñanza superior – InnovacionesEnseñanza superior – Enseñanza y aprendizajeEnseñanza superiorInnovación pedagógicaAprendizaje activo