Gutiérrez Acero, DanielCalderón Congosto, CristinaVasallo Torres, Francisco JavierGonzález Sanz, Ángel Miguel2014-03-042014-03-042011Gutiérrez Acero, D., Calderón Congosto, C., Vasallo Torres, F. J., y González Sanz, Á. M. (2011). Desarrollo de un instrumento de evaluación en las prácticas clínicas en odontología en adaptación al EEES en la universidad Rey Juan Carlos (URJC). VIII Jornadas de Innovación Universitaria, Villaviciosa de Odón.9788495433466http://hdl.handle.net/11268/1517La adecuación de los estudios de Odontología al EEES presenta unas características específicas, por este mismo motivo, destacamos la importancia de mejorar las técnicas e instrumentos de evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje del estudiante. Se ha desarrollado un instrumento de evaluación de las prácticas clínicas de la asignatura de Clínica Odontológica Integrada de Adultos de los estudios de Odontología de la Universidad Rey Juan Carlos (URJC). Consiste en una ficha de seguimiento de las actividades prácticas y clínicas que realiza el estudiante sobre pacientes, recoge la información en distintos apartados que son los que se evalúan por parte del docente. Dicha información es valorada en el transcurso de la práctica siguiendo la escala previamente determinada, conocida previamente tanto por docentes como por discentes. El acceso al instrumento evaluatorio es libre por parte de los alumnos para que puedan seguir su propia evolución en la adquisición de sus competencias. Para conocer la adecuada aplicabilidad y reproductibilidad de la ficha de seguimiento se realizó una encuesta de valoración del instrumento evaluatorio a los alumnos. El nuevo instrumento evaluatorio creado se determina como un buen instrumento adaptado a las necesidades del EEES por permitir la heteroevaluación, es decir, la evaluación del equipo de profesores y de agentes externos a alumnos en particular y a los alumnos como grupo; por permitir también la coevaluación, en el sentido de permitir la evaluación del estudiante por parte del profesor y del propio estudiante; y por permitir la autoevaluación, al proporcionar al alumno la posibilidad de reconocer sus avances, logros y dificultades, analizar su situación individual y grupal en dicho proceso educativo, y desarrollar una actitud crítica y reflexiva sobre su proceso educativospaconference outputopen accessEspacio Europeo de Educación Superior, EEESEnseñanza superiorEducación