Rigalt González, Claudia PatriciaOrtúzar Franklin, Laura GloriaZúñiga Vázquez, María Guadalupe2014-03-172014-03-172012Rigalt González, C.P., Ortúzar Franklin, L.G., y Zúñiga Vázquez, M.G. (2012). La relación docente-estudiante frente a los problemas psicosociales en México. IX Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria, Villaviciosa de Odón.9788495433565http://hdl.handle.net/11268/1893Debido a la crisis social en México, los jóvenes se encuentran en situaciones de alta vulnerabilidad. Así, las instituciones educativas necesitan formar a sus profesores como tutores con conocimientos en prevención, competencias psicosociales, desarrollo de valores, habilidades para la vida y la construcción de relaciones vinculares, incluyentes, sanas y tolerantes. En la UVM, se diseñó un programa de formación de tutores desde una visión relacional con el estudiante al centro para lograr una convivencia incluyente y atender problemas psicosociales desde el aula. Se convocó a 1300 docentes de 6 campus de la UVM, quienes asistieron a 3 módulos de 20 horas cada uno: Introducción a la Tutoría, Herramientas para la tutoría y, Prevención psicosocial, donde analizaron el modelo integral de redes sociales, la importancia de la relación docente-estudiantes y los elementos de participación y transformación posibles a operar en el aula. Incorporan acciones de red, estrategias de integración social y acciones para la prevención, en las planeaciones didácticas de sus cursos. Se evalúa la activación de la red en términos de participación social. El programa alcanzó a 30.000 estudiantes. Se presentan algunas historias y momentos de vida de la experiencia de los estudiantes en esta nueva forma de ser docente.spaconference outputopen accessEnseñanza superior - EuropaEnseñanza superior - InnovacionesEspacio Europeo de Educación Superior, EEESEnseñanza superior