Pradana Pérez, Francisco JoséVillaverde Caramés, Eloy JoséGuimeráns Sánchez, PaolaTsoumou, Jean MathieuCarreras Muñoz, PalomaNauset López, YerayDiestro Fernández, Alfonso2025-09-262025-09-262025José Pradana, F., Villaverde Caramés, E. J., Guimeráns Sánchez, P., Tsoumou, J. M., & Nauset López, Y. (2025). Análisis temático de narrativas docentes en la transformación digital de la educación superior y la competencia digital docente universitaria: La experiencia de focus group del PID GT DigComEdu-FyA. Inteligencia Artificial responsable y Sostenibilidad Curricular: oportunidades y retos para la Innovación Docente, 106-107.978-84-09-74009-3https://hdl.handle.net/11268/16223La transformación digital de las universidades no es únicamente una cuestión de infraestructura tecnológica, sino un proceso cultural que reconfigura las prácticas, creencias y valores del profesorado. En el marco del PID GT DigComEdu-FyA, se ha generado un corpus significativo de testimonios cualitativos provenientes de focus group, a partir de la entrevista semiestructurada, análoga a empleada por Castañeda et al. (2023) y el diálogo en los espacios colaborativos digitales. Estas narrativas constituyen una fuente privilegiada, que permite comprender las representaciones docentes del cambio digital, a través de la voz de quienes lo protagonizan: los propios docentes. Este estudio tiene como objetivo identificar, mediante análisis temático, algunos de los patrones discursivos y las categorías emergentes que estructuran el relato colectivo, del grupo de expertos en CDDU y que configuran el focus group, al respecto de la transformación digital universitaria.spabook partopen accessEnseñanza superiorDigitalizaciónInnovación educacionalGoal 4: Quality education