Montero Cofre, Carolina IvonneAcuña Mújica, Carolina2014-03-112014-03-112011Montero Cofré, C., y Acuña Mujica, C. (2011). El uso de la tutoria virtual en el desarrollo de la competencia: aplicar conocimientos en la práctica. VIII Jornadas de Innovación Universitaria, Villaviciosa de Odón.9788495433466http://hdl.handle.net/11268/1712Las metodologías tradicionales parecieran no ser efectivas para el desarrollo de competencias como aplicar conocimientos en la práctica Se revisa la eficacia de nuevas metodologías. Objetivos: Comprobar la efectividad de la tutoría para el desarrollo de la competencia “capacidad de aplicar conocimientos en la práctica”, en relación con clases expositivas. Se comparan los resultados obtenidos en dos grupos de estudiantes. En uno se incorpora la tutoria como complemento a la clase expositiva. Diseño cuasi experimental: se manipulara la variable independiente (recurso metodológico) para medir su efecto sobre la variable dependiente (desarrollo de competencias). Diseño con post prueba únicamente y grupos intactos. La tutoría se aplica de forma virtual: cada grupo debe participar en un foro de discusión y se reúne en un chat de 30 min con la docente, dos veces por semana. Muestra: 60 alumnos de primer año de dos universidades privadas (30 alumnos de cada universidad) que cursan el ramo de Anatomía Humana Resultados: Grupo 1 con tutoría: 40% de los alumnos logro una nota igual o superior a 5.0 definida como éxito académico. Grupo 2, sin tutoría: 20% de los alumnos logro una nota igual o superior a 5.0 y el rendimiento académico es menor. Conclusiones: La utilización de método tutorial como complemento a la clase expositiva, se tradujo en un incremento de alumnos que obtuvieron éxito académico. También se aprecia un aumento en el rendimiento académico de la muestra intervenida.spaconference outputopen accessEspacio Europeo de Educación Superior, EEESEnseñanza superiorEducación