Rodríguez Learte, Ana IsabelFernández Vaquero, Almudena2014-09-252014-09-252014Rodríguez Learte, A. I., y Fernández Vaquero, A. (2014). Desarrollo de metodologías de flipped classroom para asignaturas de ciencias básicas. XI Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria, Villaviciosa de Odón, 7-8 de Julio, 2014.9788495433664http://hdl.handle.net/11268/3594Uno de los retos más importantes de la enseñanza de ciencias básicas es la aplicación de métodos docentes innovadores cumpliendo los objetivos curriculares, en los que prima la adquisición de conocimientos sólidos. La Flipped Classroom es un método innovador que permite flexibilizar las clases transformando al alumno en un participante proactivo con capacidad autoevaluadora. En nuestro proyecto de Flipped Classroom para primeros cursos de Medicina hemos diseñado una actividad en la que proponemos al alumno un trabajo autónomo con dos objetivos: el aprendizaje de conceptos integrados en el currículum de la asignatura y el diseño por parte del propio alumno de herramientas que puede utilizar para estudiar individualmente, y que le facilitan el desarrollo de competencias. Las herramientas sobre las que se trabajó fueron el diseño de “Worksheets” y “Flash Cards”, que se han usado como apoyo en las tareas del alumno. Este método de Flipped Classroom es innovador en su diseño sencillo, puesto que los docentes de ciencias básicas no necesitan usar recursos multimedia sofisticados para utilizarla, aunque es lo suficientemente interactivo para que el alumno lo encuentre atractivo. Al mismo tiempo, el diseño de la actividad admite múltiples variantes que ofrece grandes posibilidades para su aplicación en el aula.spaAprendizaje participativoFlash cardFlipped classroomInnovación docenteWorksheetconference outputopen accessEnseñanza superior – Enseñanza y aprendizajeEnseñanza superior – InnovacionesEnseñanza superior – DidácticaEnseñanza superior – AprendizajeEnseñanza superiorInnovación pedagógicaUniversidad