Marín Farrona, María JesúsCuesta, KellyLópez Fernández, JorgeMartín Sánchez, María LuisaRomero García, CarmenBuzón García, Olga2025-03-082025-03-082024Marín Farrona, M. J., Cuesta, K., López-Fernández, J., & Martín-Sánchez, M. L. (2024). Tradición vs innovación en el aula: Estudio de caso de las ciencias del deporte. En J. L. Castejón Costa (Ed.), Educación 360: Emociones, tecnología, evaluación e inclusión en la era digital (pp. 1258-1273). Dykinson.978-84-1070-059-8http://hdl.handle.net/11268/14116En la actualidad la tecnología ha tenido un efecto transformador en numerosos aspectos de nuestras vidas, incluyendo los procesos de enseñanza y aprendizaje. El uso de herramientas digitales impulsa la implementación de modelos de aprendizaje activos y participativos, ofreciendo nuevas oportunidades y desafíos. Esto se traduce en la posibilidad de incidir en una mejora del aprendizaje del alumnado y en el desarrollo de competencias consideradas esenciales para el desarrollo académico y profesional en el siglo XXI, como la capacidad de comunicación efectiva colaboración y trabajo en equipo, alfabetización digital, pensamiento crítico, resolución de problemas, creatividad y autonomía y la capacidad de aprender a aprender. El uso de plataformas de aprendizaje en línea, simulaciones interactivas y aplicaciones de realidad virtual y aumentada facilitan un acceso más amplio y equitativo a los recursos educativos, fomentando la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje y permitiendo un aprendizaje más dinámico y atractivo.spaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/book partopen accessInnovación educacionalDifusión de tecnologíasGoal 4: Quality education