Prados, A.Melguizo Alonso, ConsolaciónCarrillo Delgado, EsmeraldaMarchal Corrales, Juan AntonioBoulaiz, HouriaFernández Barbero, Juan EmilioArchilla Peña, FranciscoAránega Jiménez, Antonia2014-05-142014-05-142008Prados, A., Melguizo, C., Carrillo, E., Marchal, J. A., Boulaiz, H., Fernández, J. E., Archilla, F. y Aránega, A. (2008). Docencia integrada como metodología activa en el aprendizaje de la anatomía y embriología humana. Experiencia en la Licenciatura de Medicina. V Jornadas de Innovación Universitaria, Villaviciosa de Odón (Madrid), 4-5 de septiembre9788469126653http://hdl.handle.net/11268/3056La Licenciatura de Medicina explora ante el reto del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y la estructuración de los nuevos planes de estudios, el desarrollo de programas curriculares innovadores y la aplicación de nuevas metodologías que sin romper de forma brusca con el sistema tradicional, cumpla con la nuevas y crecientes demandas de la sociedad actual. Este intento de modular la enseñanza para reemplazar los enfoques clásicos por otros integrados y conseguir el inicio de la convergencia hacia un sistema que permita la lectura común de los conocimientos adquiridos ha sido el objetivo desarrollado en nuestra experiencia utilizando una metodología activa para el aprendizaje. Los participantes en este proyecto desde el Área que les compete, la Anatomía, entienden que enseñanza integrada, puede solucionar los problemas de la educación ocasionados por el aumento de los conocimientos científicos y debe desarrollarse mediante programas de estudios basados en la síntesis interdisciplinaria y en la generalización de los conocimientos. Desde los objetivos a alcanzar por las diferentes disciplinas implicadas en el estudio de un caso clínico, hemos desarrollado una estrategia metodológica basada la construcción del conocimiento por parte de Grupos reducidos de alumnos que han sido tutorizados de forma continúa por Profesores de diferentes disciplinas. El resultado ha sido la integrando de conocimientos procedentes no sólo de las clásicas Áreas afines de Fisiología y Anatomía sino de aportaciones desde las áreas de Histológica, Genética y Bioquímica que han permitido lograr nuestro objetivo: desarrollar un sistema cooperativo y activo en el que el alumno se convierte en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje para si mismo y para sus compañeros.spaconference outputopen accessEnseñanza Superior - EuropaEnseñanza Superior - InnovacionesEspacio Europeo de Educación Superior, EEESEnseñanza superior