Martí Gòdia, EnricGil Resina, DéboraVivet, MarcJulià, Carme2014-05-222014-05-222008Martí Gòdia, E., Gil, D., Vivet, M. y Julià, C. (2008). Balance de cuatro años de experiencia en la implantación de la metodología de aprendizaje basado en proyectos en la asignatura de Gráficos por Computador en Ingeniería Informática. V Jornadas de Innovación Universitaria, Villaviciosa de Odón (Madrid), 4-5 de septiembre9788469126653http://hdl.handle.net/11268/3139En esta comunicación se presenta un experiencia en la aplicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos realizada los últimos cuatro años (cursos 2004-05 al 2007-08) en Gráficos por Computador, asignatura optativa de Ingeniería informática, impartida en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de la Universidad Autónoma de Barcelona. Se presenta la organización y recursos docentes de la asignatura en los años anteriores a la experiencia. Fruto de los 15 años de impartir esa organización se obtuvieron conclusiones y nuevas ideas, que nos condujeron a adoptar la metodología ABP como un itinerario que se ofrece a los alumnos que cursen la asignatura. Se ofrecen dos itinerarios posibles: el itinerario ABP y el itinerario TPPE, este último basado en la organización clásica de clase magistral, problemas y prácticas. Todo ello sin aumentar los recursos docentes dedicados a la assignatura y sin cargar en exceso la cargada dedicación del profesorado. Se muestra cómo se ha organizado la propuesta ABP en la asignatura y se muestran algunos ejemplos de proyectos. Finalmente se cuantifica la carga docente del alumno en ambos itinerarios y del profesorado, así como el número de matriculados en ambos itinerarios y el resultado de las encuestas de valoración de los alumnos. El disponer de 4 años de experiencia aplicando esta metodología nos permite extraer las primeras conclusiones sobre la experiencia, que ha resultado muy positiva y que estamos mejorando en cada curso académicospaconference outputopen accessEnseñanza superior - InnovacionesAprendizaje cooperativoInformáticaEnseñanza superior