Díaz Cabrera, SandraGarcía Álvarez, Rafaela PazDiestro Fernández, Alfonso2025-09-222025-09-222025Díaz Cabrera, S., & García Álvarez, R. P. (2025). El fármaco misterioso: Un viaje interdisciplinar en el Grado semipresencial de Farmacia. Inteligencia Artificial responsable y Sostenibilidad Curricular: oportunidades y retos para la Innovación Docente, 178-180.978-84-09-74009-3https://hdl.handle.net/11268/16174En los últimos años, se han puesto de manifiesto las limitaciones que presentan las metodologías clásicas de enseñanza en Educación Superior, lo que ha impulsado el desarrollo de nuevas estrategias. Éstas no se centran únicamente en la adquisición de conocimientos teóricos, sino que buscan potenciar el desarrollo de competencias, permitiendo adquirir habilidades transversales como el trabajo en equipo, la resolución de problemas y el pensamiento crítico (Falasi, 2024; Wang 2022). Recientemente, estas metodologías se han ido incorporando extensivamente en grados de carácter científico, como el de Farmacia (Castro et al., 2024; Novak et al. 2006; Oestreich y Guy, 2022; International Pharmaceutical Federation, 2020; Mortlock y Lucas, 2024). Entre estas estrategias destaca el aprendizaje basado en retos (Challenge-Based Learning, CBL), que desafía al estudiante a resolver un problema real de manera experiencial (Romero Caballero et al., 2025; Vargas Sánchez, 2025). El objetivo principal de esta contribución es presentar una nueva actividad vertical de CBL para conseguir una comprensión integrada y aplicada de los contenidos de varias asignaturas del grado de farmacia. Para ello, se retará a los alumnos a descubrir la estructura de un fármaco misterioso, desarrollando el pensamiento crítico, el aprendizaje autónomo y el trabajo colaborativo.spabook partopen accessEnseñanza superiorFarmacologíaEstrategias educativasGoal 4: Quality education