González Villanueva, PurificaciónRuiz Ruiz, BeatrizMartiáñez Ramírez, Noa LolaGarcía Mateos, MónicaNavas Navia, BorjaDíaz-Meco Conde, RaquelSaiz Navarro, Elena MaríaCañadas Suárez, María del Pilar2015-09-112015-09-112015González Villanueva, P., Ruíz Ruíz, B., Martiañez Ramírez, N. L., García Mateos, M., Navas Navia, B., Díaz-Meco, R., Saíz Navarro, E., Cañadas Suarez, P. (2015). Aprendiendo a aprender. Reflexiones de los profesores sobre el ABP. XII Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria, Villaviciosa de Odón, 20 y 21 de julio, 2015.9788495433701http://hdl.handle.net/11268/4336El ABP es un método didáctico para promover la participación activa del estudiante y abordar la complejidad del “aprender a aprender” (Branda, 2009), pero no está exento de dificultades. Este trabajo es el resultado de una investigación cualitativa realizada para mejorar la implementación del ABP en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Europea de Madrid (UEM), durante los cursos 2012-13 y 2013-14. El método utilizado ha sido la investigación-acción. Las técnicas de recogida de información han sido: grupos de discusión con profesores y estudiantes y, diario de campo de los profesores. El propósito es presentar las reflexiones de los profesores de manera que nuestra experiencia pueda ser útil para otros colegas en la implementación de esta metodología docente. Conclusiones: El ABP requiere un planteamiento educativo diferente, no es solo cuestión de cambiar de metodología. El papel del docente y los estudiantes cambian la forma de aprendizaje, ambos tiene que aprender a aprender y esto es algo complejo que requiere reflexión de los docentes y la institución.spaAprendizaje basado en problemasRoles docentesconference outputopen accessEnseñanza superior - InnovacionesInnovaciones pedagógicasAprendizaje - InnovacionesEnseñanza superiorInnovación pedagógicaMétodo de aprendizaje