Romero Reignier, VirginiaGiménez Fita, ElisaPrado Gascó, Vicente JavierMartí Parreño, José2014-08-252014-08-252014Romero Reignier, V., Giménez Fita, E., Prado-Gascó, V. J., y Martín Parreño, J. (2014). El uso del debate como metodología de aprendizaje activo: actitudes y satisfacción de los estudiantes. XI Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria, Villaviciosa de Odón, 7-8 de Julio, 2014.9788495433664http://hdl.handle.net/11268/3569El actual sistema educativo español está fomentando el desarrollo de las competencias de los estudiantes con el objetivo de reducir las tasas de fracaso escolar y preparar mejor a los jóvenes de cara a los retos que se les planteen en el futuro. En este contexto educativo resulta necesario el desarrollo de nuevas metodologías de enseñanza encaminadas a la mejora de las competencias de los estudiantes mediante un proceso de aprendizaje proactivo e integral. Con el objetivo de potenciar el papel activo de los estudiantes en su proceso educativo e incrementar su implicación y motivación en dicho proceso se desarrolló una experiencia piloto en torno a una Liga de Debate. Esta metodología ofrece un marco ideal para desarrollar el aprendizaje de habilidades intrapersonales e interpersonales del estudiante mediante la búsqueda de información, la argumentación de sus ideas, la defensa de unos posicionamientos ideológicos no siempre acordes a sus ideas, y la puesta en práctica de su inteligencia emocional. Este estudio describe un proyecto que lleva ya dos cursos académicos en funcionamiento analizando las actitudes y satisfacción de los estudiantes con dicha actividad.spaDebateActitudSatisfacciónAprendizaje integralHabilidades intrapersonalesHabilidades interpersonalesconference outputopen accessEnseñanza superior - Enseñanza y aprendizajeEnseñanza superior - InnovacionesEnseñanza superiorUniversidad