Alconchel Pecino, FranciscoCámara Moral, María EncarnaciónCasquel del Campo, RafaelGámez Mejías, BertaGámez Mejías, LinarejosLavín Hueros, ÁlvaroMartín Blanquer, PilarSeidel Gómez de Quero, Luis2015-10-082015-10-082015Alconchel Pecino, F., Cámara Moral, M. E., Casquel del Campo, R., Gámez Mejías, B., Gámez Mejías, L., Lavín Hueros, A., Martín Blanquer, P., Seidel Gómez de Quero, L. (2015). Cuestionarios conceptuales en primer curso de grados en ingeniería como herramienta de investigación educativa. XII Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria, Villaviciosa de Odón, 20 y 21 de julio, 2015.9788495433701http://hdl.handle.net/11268/4373En este trabajo presentamos los resultados de la administración del cuestionario conceptual FCI (Force Concept Inventory) a alumnos de primer curso de Grados en Ingeniería de la Universidad Politécnica de Madrid. Hemos utilizado el cuestionario conceptual como una herramienta de investigación educativa orientada a identificar fortalezas y debilidades en el perfil de entrada de los alumnos y en los resultados de aprendizaje de la asignatura de Física General I. Los resultados obtenidos, además de ser contrastados con resultados de otras Universidades de todo el mundo, nos permiten dirigir las acciones de innovación educativa y de cambio metodológico a objetivos mucho más concretos. Hemos comprobado que los cuestionarios conceptuales son una herramienta válida para complementar la evaluación del aprendizaje de la Física en Ingeniería.spaCuestionarios conceptualesFísicaEvaluación de resultados de aprendizajeconference outputopen accessEnseñanza superior – InnovacionesEnseñanza superior – Enseñanza y aprendizajeEnseñanza superiorInnovación pedagógicaEvaluación de la educación