Romeo Echeverría, AitorSilva Esquinas, AntonioPérez Suárez, Jorge RamiroMuñoz Anguita, MarioCordero Verdugo, Raquel RebecaGutiérrez López, BeatrizDiestro Fernández, Alfonso2025-09-172025-09-172025Romeo Echeverría, A., Silva Esquinas, A., Pérez Suárez, J. R., Muñoz Anguita, M., Cordero Verdugo, R. R., & Gutiérrez López, B. (2025). CRIMIA. Asistente virtual para el aprendizaje inclusivo en ética e investigación criminológica. Inteligencia Artificial responsable y Sostenibilidad Curricular: oportunidades y retos para la Innovación Docente, 249-250.978-84-09-74009-3https://hdl.handle.net/11268/16124La transformación digital en la educación superior, junto al auge de la inteligencia artificial (IA) gracias a la aparición de modelos de lenguaje de gran tamaño (LLM), plantea nuevas oportunidades para mejorar la calidad, accesibilidad y sostenibilidad de la docencia (Ahmad et al, 2021; Paek y Kim, 2021; Huang et al, 2022; Rangel-de Lázaro y Duart, 2023; Zhu y Zhang, 2023). En el ámbito de la criminología, disciplinas como la ética y la metodología de investigación presentan retos añadidos. En este contexto surge CrimIA: un chatbot diseñado para apoyar el aprendizaje autónomo, inclusivo y seguro, alineado con el Modelo Académico de la Universidad Europea. El proyecto tiene como finalidad principal implementar una herramienta tecnológica que no solo mejore las competencias digitales del alumnado y el profesorado, sino que también facilite la adaptación de la enseñanza a las nuevas realidades tecnológicas, garantizando calidad y sostenibilidad. Además, busca contribuir al desarrollo de marcos normativos aún incipientes sobre el uso responsable de la IA en el entorno académico.spabook partopen accessEnseñanza superiorInnovación educacionalInteligencia artificialGoal 4: Quality education