Reis Graeml, FelipeBaena Graciá, VerónicaMihai Yiannaki, S.2013-11-272013-11-272011Graeml, F. R., Baena-Graciá, V., y Mihai-Yiannaki, S. (2011). La integración de diferentes campos del conocimiento en juegos de simulación empresarial. REDU: Revista de Docencia Universitaria, 8(2), 29.http://hdl.handle.net/11268/798Este artículo relata una práctica de una simulación empresarial llevada a cabo con alumnos de la Licenciatura Administración y Dirección de Empresas (ADE). El artículo describe diferentes acciones llevadas a cabo para incrementar la satisfacción del alumnado con respecto a la adquisición de conocimientos, su proceso de aprendizaje, así como la adquisición y desarrollo de competencias necesarias para el futuro ejercicio de la profesión. Los excelentes resultados obtenidos entre el alumnado con una práctica realizada en la asignatura de Dirección de Producción y el interés de otros profesores en desarrollar una práctica que integrase diferentes asignaturas de ADE motivó la puesta en práctica de un juego que simulase conceptos de la asignatura de Producción e integrase conceptos de Marketing, Dirección Comercial, Contabilidad, Finanzas y Dirección Estratégica. Las simulaciones descritas en el trabajo fueron realizadas tanto con alumnos de grado como de posgrado y en ambos casos el estudio revela excelentes resultados tanto para el aprendizaje y fijación del conocimiento como para el desarrollo de competencias. Los fallos y aciertos de los alumnos, las situaciones imprevistas detectadas y las conclusiones presentadas a posteriori por parte de los alumnos permiten al profesor discutir sobre distintos puntos durante el resto del curso y llamar a la reflexión sobre lo ocurrido, sus causas y consecuencias.spaReconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Españahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/Innovación docenteInhibidores del aprendizajeMetodologías activas de aprendizaje,Juegos de empresaSimulaciones empresarialesLa integración de diferentes campos del conocimiento en juegos de simulación empresarialjournal articleopen accessEstudiante universitarioAprendizaje activoJuego educativo