TY - GEN 
A1 - Margalef García, Leonor
AU - Canabal García, Cristina
AU - Rossibel Muñoz, Elena
AU - Urquizu Sánchez, Cecilia
T1 - Examinar o evaluar: una paradoja no resuelta en las prácticas educativas universitarias
Y1 - 2007
UR - http://hdl.handle.net/11268/3283
AB - El objetivo de la presente comunicación es reflexionar y compartir el conocimiento
generado sobre la evaluación del aprendizaje del alumnado a través de diferentes
fuentes: resultados de proyectos de innovación de asignaturas de distintas áreas y
especialidades, resultados de experiencias interdisciplinares y globales, así como de
talleres y seminarios de formación del profesorado. En todos los casos el marco de
trabajo se sustenta en una concepción de evaluación entendida como aprendizaje. El
enfoque teórico es la evaluación formativa, alternativa o auténtica aplicada al ámbito
del alumnado en las aulas universitarias. Se profundiza en los criterios de evaluación
como base para un currículo negociado y participativo en coherencia con las
propuestas metodológicas centradas en el aprendizaje del alumno. También se
reflexiona sobre los aportes de diferentes procedimientos e instrumentos de
evaluación como diarios reflexivos, carpetas de aprendizaje, mapas conceptuales,
proyectos y ensayos. Todos ellos se enmarcan en la triangulación de procesos de
autoevaluación, co-evaluación y heteroevaluación. Finalmente se reflexiona sobre las
dificultades, resistencias y obstáculos para avanzar en procesos de evaluación
alternativa que contribuyan a un aprendizaje crítico, reflexivo y cooperativo. Estas
resistencias se exploran tanto desde la visión del alumnado como desde el propio
profesorado, a su vez se enmarcan en el análisis del contexto o marco institucional
que condiciona el desarrollo de este tipo de evaluación
KW - Enseñanza superior - Europa
KW - Enseñanza superior - Innovaciones
KW - Espacio Europeo de Educación Superior, EEES
KW - Enseñanza superior
LA - spa
PB - Universidad Europea de Madrid
ER -