TY - JOUR 
A1 - Soler Ruiz, Joan
AU - Villasevil Marco, Francesc Xavier
T1 - Desarrollo del metaconocimiento en la obtención del diagrama de fuerzas del cuerpo libre
Y1 - 2012
UR - http://hdl.handle.net/11268/1814
AB - En la disciplina de la física y concretamente en la dinámica existen serias
dificultades cuando el alumno debe representar el diagrama del cuerpo libre, es decir, dibujar todas las fuerzas que recibe un determinado cuerpo cuando este interacciona con su entorno. El método convencional consiste en realizar abundantes ejemplos en clase y luego esperar que el alumno sepa desenvolverse ante distintas situaciones. En general, observamos que cuando el alumno se dispone a completar el diagrama del cuerpo libre usa lo que llamamos método comparativo, es decir, intenta ver las máximas semejanzas que existen entre el ejercicio propuesto y el que se le ha realizado en clase. De este modo usando una cierta conducta mimética realiza el diagrama lo más aproximado posible. Este proceder solo garantiza el éxito ante situaciones parecidas a las tratadas en clase. Cuando la situación resulta un poco más compleja se obtienen muy malos resultados. Nuestra propuesta consiste en diseñar una metodología específica que permita obtener éxito ante cualquier situación por más compleja que resulte. El alumno sigue unas pautas que son independientes de la dificultad del ejercicio y que le permiten lograr siempre el éxito buscado. Este proceder incide en el metaconocimiento del alumno y le permite aprender a aprender, de forma que la dificultad de los ejercicios no tiene ningún tipo de límites.
KW - Enseñanza superior - Europa
KW - Enseñanza superior - Innovaciones
KW - Espacio Europeo de Educación Superior, EEES
KW - Enseñanza superior
LA - spa
PB - Universidad Europea de Madrid
ER -