Resumen:
El objetivo del presente artículo es mostrar la valoración que diferentes
expertos ofrecen sobre el funcionamiento del CFA como herramienta para favorecer la
inserción laboral de los jóvenes cara a mejorar su empleabilidad. El eje central del análisis
se articula en torno a la comparación entre los periodos de “formación no vinculada”
(2012/2015) y el de “formación vinculada” (2016/2018), en el proceso de implantación
del CFA. La metodología, basada en un enfoque cualitativo, se centra en el material
empírico obtenido en las entrevistas realizadas a expertos de diferentes sectores y el
análisis del RD 1529/2012.