Resumen:
La inclusión de la sostenibilidad en el curriculum implica necesariamente la
asunción de unos presupuestos metodológicos coherentes con los principios que la
inspiran. Los sistemas de evaluación juegan un papel crucial a la hora de apostar por
dichos presupuestos ligados a la acción docente. Es intención de la investigación que
brevemente se presenta recorrer los caminos hacia la evaluación, tierra de nadie, paso
obligado por todos, aproximándonos a qué entendemos por un sistema de evaluación
coherente con la sostenibilidad curricular bajo el paradigma de la complejidad –principio
sistémico, dialógico y hologramático‐. Se trata de elaborar un instrumento que permita
analizar la coherencia de la inclusión de la sostenibilidad, desde la perspectiva de la
complejidad con los sistemas de evaluación de los procesos de enseñanza aprendizaje en
las aulas universitarias. Para ello hemos iniciado un estudio de caso cuyo objeto de estudio
es la práctica docente de dos profesores expertos comprometidos con la inclusión de la
sostenibilidad en el currículum universitario. Estudio que conllevará el análisis bibliográfico
y documental de sus planificaciones y de sus actuaciones en el aula. Nuestra...