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dc.contributor.author | Tabera Galván, María Victoria | |
dc.contributor.author | Álvarez Comino, María José | |
dc.contributor.author | Hernando Jeréz, María Asunción | |
dc.contributor.author | Rubio Alonso, Margarita | |
dc.date.accessioned | 2015-04-16T08:47:37Z | |
dc.date.available | 2015-04-16T08:47:37Z | |
dc.date.issued | 2015 | |
dc.identifier.citation | Tabera Galván, M. V., Álvarez Comino, M. J., Hernando Jerez, A., Rubio Alonso, M. (2015). Percepción de los estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud sobre las actitudes de los docentes y su influencia en el clima de aprendizaje. Revista Complutense de Educación, 26(2), 275-293. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2015.v26.n2.43028 | spa |
dc.identifier.issn | 1130-2496 | spa |
dc.identifier.issn | 1988-2793 | spa |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11268/3895 | |
dc.description.abstract | El clima del aula es un elemento básico para el aprendizaje y un indicador de la calidad educativa. El análisis de este aspecto puede ayudar a entender el proceso de desarrollo de los estudiantes, su motivación y los procesos de persistencia o abandono académico. El objetivo de este estudio es conocer la percepción que tienen los estudiantes universitarios acerca de las actitudes de sus profesores y su repercusión en el clima de aprendizaje. Se utilizó una metodología cualitativa. Para obtener información sobre sus percepciones, los alumnos realizaron descripciones escritas y sesiones con grupos focales de 8 participantes en cada una (alumnos de odontología, fisioterapia y medicina). El contenido de las sesiones fue grabado en audio y posteriormente transcrito y analizado. La información referente a las “actitudes negativas y positivas” de los profesores, fue clasificada por los alumnos en 5 categorías. El mayor número de comentarios sobre actitudes docentes se incluían en las categorías que denominaron “empatía y trato” y “dinámica de las clases”, seguidas de “coordinación y planificación”, “material, trabajos y evaluación” y “normativa”. Los estudiantes señalaron que las actitudes y comportamientos docentes tenían un claro efecto sobre el clima de aprendizaje e indicaron la motivación/desmotivación como repercusión principal. Consideramos que los comentarios de los alumnos pueden servir a los docentes como guía de autoevaluación de sus actitudes e intervenciones. | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.subject.other | Actitud | spa |
dc.subject.other | Clima de la clase | spa |
dc.subject.other | Percepción | spa |
dc.title | Percepción de los estudiantes universitarios de Ciencias de la Salud sobre las actitudes de los docentes y su influencia en el clima de aprendizaje | spa |
dc.title.alternative | Health Sciences students’ perception of faculty attitudes and the impact on the learning climate | spa |
dc.type | article | spa |
dc.description.impact | 0.167 SJR (2015) Q4, 739/1066 Education | spa |
dc.identifier.doi | 10.5209/rev_RCED.2015.v26.n2.43028 | |
dc.rights.accessRights | openAccess | spa |
dc.subject.uem | Estudiantes universitarios | spa |
dc.subject.uem | Ciencias de la salud | spa |
dc.subject.unesco | Enseñanza superior | spa |
dc.description.filiation | UEM | spa |
dc.peerreviewed | Si | spa |