Guía metodológica para la implantación de desarrollos curriculares virtuales accesibles
Afonso, Filipa; Jesús Águila, Óscar de; Amado Salvatierra, Héctor Roderico; Aparicio Morataya, Martín Ulises; Argueta Quan, Roberto Antonio; Barchino Plata, Roberto; Barrios Ipenza, Emma; Batanero Ochaíta, Concepción; Bedoya Mejía, Caterine; Bengochea Martínez, Luis; Cadme, Elizabeth; Cano Pérez, Carmen; Cano Ruiz, Isabel; Cárdenas Valdez, Juan; Chicaiza, Janneth; Córdova Solis, Miguel Ángel; Marcos Ortega, Luis de; Díez Folledo, Teresa; Domínguez Alda, María José; Encalada, Ángel; Fernández Sanz, Luis; García Cabot, Antonio; García López, Eva; Gaviria García, Gloria Julieth; Gutiérrez de Mesa, José Antonio; Gutiérrez Martínez, José María; Guzmán, Jacqueline; Hernández Rizzardini, Rocael; Hilera González, José Ramón; Jiménez Rodríguez, Lourdes; Karhu, Markku; López, Jorge; Martínez Herráiz, José Javier; Medina Merodio, José Amelio; Mezarina Aguirre, Carlos Augusto; Miñán Espigares, Antonio; Montero, Jesús; Moreira Teixeira, Antonio; Motz Carrano, Regina; Otón Tortosa, Salvador; Pacheco, Guillermo; Pagés Arévalo, Carmen; Pastorino, Javier; Piedra Pullaguari, Nelson; Preciado Mesa, Yolanda Patricia; Premuda, Paola; Restrepo Bustamante, Félix Andrés; Salcedo Zarate, Ricardo Teodoro; Temesio, Silvana; Varela Báez, Carmen Delia; Villalba de Benito, María Teresa
Fecha:
2013
Materia UNESCO:
Educación
Tipo:
book
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Resumen:
La Formación Virtual tiene un crecimiento cada vez mayor no solo en las instituciones de educación superior, sino también en el aprendizaje en el trabajo, en la escuela, etc. En el ámbito de las instituciones de educación superior, se identifican sus tres funciones principales para lograr
la meta de la institución de educación superior contemporánea: la enseñanza, la investigación y la
extensión.
En relación a la función de enseñanza, las plataformas educativas digitales y los nuevos espacios virtuales se encuentran presentes en la actualidad en muchas instituciones de educación superior en Iberoamérica. Sin embargo, al igual que las limitaciones físicas que puedan existir en los
campus, tanto las plataformas como los desarrollos curriculares virtuales, presentan limitaciones hacia las personas con discapacidad. En general este obstáculo se presenta en general a cualquier persona que tenga una limitación temporal dependiente del medio con el que utiliza las
plataformas virtuales.
En el punto de vista de la función de extensión, se interpreta tanto como el objeto de llevar fuera
de los muros de las instituciones el conocimiento al ámbito laboral, así como la proyección que responda a las de...
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