Resumen:
En este trabajo se analiza la evolución de las calificaciones de los alumnos en varias asignaturas impartidas en la Universidad de Castilla-La Mancha durante el periodo 2000-2009, en el que se produjo la transición al proceso evaluador establecido por el Espacio Europeo de Educación Superior. Se comparan ambos sistemas de calificación a través de los resultados académicos obtenidos, antes y después de la implantación del sistema ECTS, por estudiantes universitarios de primer y segundo grado de las titulaciones de Psicopedagogía, Trabajo Social y Bellas Artes. La elección de estas, en principio, dispares titulaciones se ha realizado con el objetivo de resaltar el valor intrínseco que supone, a la hora de realizar un análisis de este tipo, la triangulación de diferentes fuentes de información. El objetivo era incluir en el análisis asignaturas de carácter artístico-técnico, social y humano y, más en concreto, estudiar los resultados académicos de los estudiantes de las siguientes asignaturas: psicología social, psicología de las organizaciones y diseño digital. En la investigación realizada se han tenido en cuenta tanto el número de aprobados totales como la calificación obtenida para analizar los ...