Resumen:
En el actual contexto de cambios estructurales y formales de la enseñanza
universitaria, por razones ya de sobra conocidas (EEES), el seguimiento o
“acompañamiento” académico del alumno se presenta como un reto central para que
este cambio de paradigma educativo se lleve a cabo sin demasiadas fisuras. La figura
del tutor (o la labor de tutoría) no queda fuera de las nuevas demandas. Si bien los
estudiantes universitarios siguen considerando esta acción tutorial como necesaria,
parece razonable pensar que sus características y sus técnicas deben adaptarse al
nuevo marco, en consonancia con otros movimientos de este nuevo contexto
académico. El mentoring y el coaching se presentan en esta comunicación como dos
pilares sobre los que hacer bascular este nuevo tipo de relación entre los “nuevos
alumnos” y los “nuevos profesores” en una “nueva universidad”, centrándose las
autoras en esta ocasión en el mentoring como acción tutorial especialmente eficaz
para los estudiantes de últimos cursos.