Resumen:
Desde una comprensión compartida del portafolio digital para la evaluación de competencias por un sector del profesorado de la Universidad de Zaragoza (Facultad de Empresa y Gestión Pública y Facultad de Educación), analizamos algunas cuestiones que creemos deben ser reorientadas: 1) la sostenibilidad y la viabilidad del portafolio digital y 2) la integración y consolidación institucional de esta práctica evaluativa. Más allá de las especificidades del perfil académico-profesional, de las singularidades epistemológicas de asignaturas y áreas de conocimiento o de las diferentes concreciones del portafolio, nuestra experiencia nos ha permitido detectar cuestiones comunes. La naturaleza transdisciplinar de este análisis facilita conclusiones transversales y perfila recomendaciones clave para su posible transferencia a otros contextos formativos.