Resumen:
En el espacio de la diversidad y la enseñanza a estudiantes no tradicionales en la
enseñanza-aprendizaje, al igual que en otros territorios sensibles, se da un juego entre la
continua invención y la repetición de los comportamientos. En esa dimensión
tensionada entre la invención y la repetición, dibujamos líneas de fuga que se cruzan en
una estrategia metodológica que no busca garantías, sino saber construir una posición en
el ámbito de la posibilidad que tenemos de construir lo común en el Espacio Europeo de
la Educación Superior. La ponencia abordará la experiencia docente construida en el
ámbito de la enseñanza-aprendizaje, reflexionando sobre las líneas de fuga trazadas en
la práctica docente y sobre las relaciones activas que se han producido entre ellas,
construyendo un tapiz de direcciones complejas; pero esta complejidad no debe
entenderse como dificultad de conocer y explicar, sino que deviene en claridad y
precisión metodológica donde la actividad educativa, la actividad del profesor y la
actividad del alumno deben ser claras y precisas para poder conseguir los objetivos
docentes y poder ser evaluadas no sólo al final del curso, sino en el transcurso de éste.