En la actualidad la información disponible con relación a la repercusión de la actividad física en niños conosteogénesis imperfecta (OI) en entornos educativos como la educación física, es limitada. El objetivo de estarevisión sistemática narrativa fue identificar las peculiaridades de la actividad física en el ámbito escolar enestudiantes con OI. Esta revisión sistemática narrativa siguió un proceso de selección de estudios basado encriterios de inclusión predefinidos, evaluó la calidad de los estudios incluidos y resumió los resultados relevantes demanera descriptiva. Se realizaron búsquedas exhaustivas en múltiples fuentes para identificar la literaturapertinente. Los resultados señalan que la gravedad de esta enfermedad es la que determina la estrategia docente aseguir con relación a las características de la actividad física. Se requiere para ello la formación del profesorado paraaplicar tratamientos individualizados en estos alumnos.
Currently, the available information regarding the impact of physical activity on children with OsteogenesisImperfecta (OI) in educational settings such as physical education is limited. The objective of this systematicnarrative review was to identify the peculiarities of physical activity in the school environment among students withOI. This systematic narrative review followed a study selection process based on predefined inclusion criteria,assessed the quality of the included studies, and summarized relevant results descriptively. Comprehensivesearches were conducted across multiple sources to identify pertinent literature. The results indicate that theseverity of this condition determines the teaching strategy to be adopted concerning the characteristics of physicalactivity. This necessitates the training of teachers to provide individualized treatments for these students.
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