La gamificación como estrategia de la gestión del estrés en los alumnos de odontología

Abstract

Los estudiantes de Odontología no contemplan en la asignatura de odontopediatría la gestión del estrés como habilidad para la atención odontológica en pacientes infantiles. Se propuso como objetivo en esta investigación evaluar el nivel de estrés del estudiante como respuesta a la implementación de la gamificación. Se diseñó un estudio descriptivo en el que participaron 86 estudiantes y mediante dos formularios online se deterrminó el nivel de estrés percibido antes y depués de utilizar la gamificación como metodología docente. Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas (0,000) respecto al nivel de estrés informado antes y después de introducir el juego Chaid. Dada la eficacia de esta metodología cabría esperar instaurarla en otras asignaturas.