Introducción: La bioética es esencial para guiar la conducta humana en todos los ámbitos de la vida,
pero su enseñanza enfrenta desafíos en términos de formación ética y competencia. Para abordarlo,
este estudio propone desarrollar una escala para medir el conocimiento bioético y analizar su impacto
en la toma de decisiones éticas.
Método: El presente trabajo se desarrolla en diferentes fases, desde la creación de una escala
mediante el uso de método Delphi, con la participación de 8 expertos en Bioética en Ciencias de la
Salud, 3 mujeres y 5 hombres, con edades comprendidas entre los 35 y los 50 años. Hasta la
recolección y análisis de datos mediante encuesta a 775 estudiantes de Ciencias de la Salud de la
Universidad Europea de Valencia, 315 hombres (40.6%), 456 mujeres (58.8%) y 4 que no desvelaron
su sexo (0.6%).
Resultados: La evaluación muestra una competencia ética limitada entre los estudiantes encuestados,
con diferencias significativas según el género y el programa de estudio. La formación previa en
Bioética y la simulación no parecen influir directamente en el desempeño ético. Destaca la
importancia de la reflexión crítica para mejorar la formación ética en salud...
Background: Bioethics is essential to guide human behavior in all aspects of life, yet its teaching faces
challenges in terms of ethical training and competence. To address this, this study proposes
developing a scale to measure bioethical knowledge and analyze its impact on ethical decision making.
Method: This work unfolds in various phases, starting from creating a scale using the Delphi method,
involving 8 experts in Bioethics in Health Sciences, 3 women and 5 men, aged between 35 and 50. It
proceeds to data collection and analysis through a survey of 775 Health Sciences students at the
University of Valencia, comprising 315 males (40.6%), 456 females (58.8%), and 4 undisclosed genders
(0.6%).
Results: Evaluation reveals limited ethical competence among surveyed students, with significant
differences by gender and program of study. Previous training in Bioethics and simulation appear not
to directly influence ethical performance. It underscores the importance of critical reflection to
enhance ethical training in health and bolster integrity in medical care and biomedical research. The
Bioethical Evaluation Scale RPB-S emerges as a reliable instrument to assess ethical kn...
